在線學(xué)習(xí)空間下的話語互動質(zhì)量評價及其實踐研究

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摘要：當(dāng)前，在線學(xué)習(xí)的快速發(fā)展使學(xué)習(xí)者互動質(zhì)量評價面臨新的挑戰(zhàn)，如何全面評價學(xué)習(xí)者話語互動的社會交互、情感態(tài)度、認知建構(gòu)等質(zhì)量水平，已成為長期困擾教育工作者的實際問題。對此，文章首先以活動理論為上層牽引，采用文獻調(diào)研法和德爾菲法，解析在線學(xué)習(xí)空間下話語互動質(zhì)量評價的多要素組構(gòu)成分，確定指標(biāo)權(quán)重系數(shù)，并耦合關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)者的外顯社交行為和內(nèi)隱情感、認知、知識特征，構(gòu)建了包含三級目錄結(jié)構(gòu)和四維特征要素（即社交、情感、認知和知識）的在線學(xué)習(xí)空間下的話語互動質(zhì)量評價指標(biāo)體系。（剩余17842字）