數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的教育集團(tuán)教學(xué)實踐探索

——北京市第五十七中學(xué)教育集團(tuán)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐

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【中圖分類號】G434【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號】1671-7384（2025）05-030-03

圖1數(shù)字化背景下的教學(xué)評方式變革模型

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景與內(nèi)涵

中學(xué)生普遍面臨較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，個性化學(xué)習(xí)與定制化輔導(dǎo)的需求難以滿足。教師也面臨備課任務(wù)繁重、班級規(guī)模大而導(dǎo)致作業(yè)批改量激增、課堂教學(xué)針對性與有效性不足等問題，難以實現(xiàn)作業(yè)的精細(xì)分層與個性化輔導(dǎo)，加之教學(xué)評估的壓力，教師負(fù)擔(dān)沉重。（剩余3554字）