聚焦結構化教學　建構數(shù)理“學路”

——以人教版五上“小數(shù)乘法”的教學為例

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【摘 要】本文以五上“小數(shù)乘法”教學為例，對如何在小學數(shù)學課堂有效實施結構化教學，引導學生走向學習深處，獲得數(shù)學素養(yǎng)的生長展開探索。

【關鍵詞】小學數(shù)學 結構化教學

結構化教學旨在通過打破不同課時、單元乃至跨年級知識的阻隔，關聯(lián)學科要點的邏輯脈絡，來幫助學生構建系統(tǒng)的、完善的、結構化的知識體系。在小學階段的數(shù)學課堂中，開展結構化教學，能夠有效提升學生對知識的整體把握，強化其認知水平，夯實學科核心素養(yǎng)。（剩余2618字）