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別忽視幼兒的品格教育

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隨著我國教育改革的不斷深入，幼兒品格的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視。品格指個體在遺傳和環(huán)境的交互作用下，形成的道德品質(zhì)、人格特質(zhì)和社會性方面的情感認知及行為特征，包括樂觀、自制、主動、仁愛、尊重等，這些對3至6歲的幼兒來說較為抽象。而具身認知理論強調(diào)認知的具身性，指出人類的認知是大腦、身體、情境三者構成的動態(tài)的、生成的組織系統(tǒng)，具有具身性、情景性、生成性等特點，契合幼兒良好品格的形成需求，對幼兒園的品格教育具有指導意義。（剩余2569字）

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