“5E"教學模式下跨學科實踐課程的設(shè)計與實施

——以“物體的顏色”為例

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中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148（2025）8-0093-4

在傳統(tǒng)教學中，分科教學憑借邏輯嚴密的知識體系，擁有不可替代的優(yōu)勢。學科內(nèi)各部分知識聯(lián)系緊密，幫助學生循序漸進地搭建知識框架，從而能夠深入地理解并把握學科的整體結(jié)構(gòu)。然而，長期的分科教學致使學生獲得的知識是割裂的，在面對實際生活中復雜的問題時，無法有效運用，而跨學科實踐的出現(xiàn)，恰好彌補了這一不足。（剩余4548字）