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基于“備-教-學-評”一體化的初中物理教學設計

——以“用彈簧測力計測量力”為例

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中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課程標準"聚焦于實現(xiàn)“教-學-評”一體化的課堂教學，細化了“怎么教”的具體指引[]。在傳統(tǒng)的教學設計中，物理教師將更多的精力聚焦于教學內容的梳理與教學策略的制訂，卻忽視了學習目標的重要性，更有甚者錯誤地把課程標準中的課程內容等同于學習目標。（剩余5423字）

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