物理跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、要素與路徑

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中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148(2025)8-0042-5

隨著技術(shù)的持續(xù)革新和學(xué)科體系的日漸深化，知識不再被視作靜止的概念集合；相反，跨界創(chuàng)造的互動、重組日益凸顯，知識的隱喻正逐漸從基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)的靜態(tài)邏輯轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)和領(lǐng)域的動態(tài)屬性[1]。為應(yīng)對這一變化，教育部于2022年4月頒布了新修訂的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》（以下簡稱“2022版課標(biāo)"），本次課程改革的最大亮點(diǎn)在于增設(shè)了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級主題，明確了跨學(xué)科實(shí)踐的總體要求及具體的教學(xué)建議。（剩余7808字）