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摘 要：科學課堂是小學生接受科學知識的主要場所，將科普視頻融入科學教學能夠彌補科學實驗資源的不足，能在較短時間內(nèi)通過視頻資源對知識進行簡要精練的傳遞，且增強學生學習的興趣和成效。但在一些小學科學教學實踐中，學生雖對科普視頻高度認可，但獲取途徑有限；教師雖具備開發(fā)科普視頻的能力，但開發(fā)積極性低、利用效果不佳。（剩余5397字）
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小學科學科普視頻的有效開發(fā)與利用研究
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