新時(shí)代學(xué)校體育督導(dǎo)指標(biāo)體系與思政內(nèi)容融合建設(shè)的理論思辨

摘  要：本研究主要采用文獻(xiàn)資料法，對(duì)學(xué)校體育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系與思政內(nèi)容的融合建設(shè)進(jìn)行理論分析。研究認(rèn)為：意識(shí)形態(tài)是學(xué)校體育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系優(yōu)化健全的根本；新時(shí)代學(xué)校體育督導(dǎo)存在的問題體現(xiàn)在：對(duì)人才培養(yǎng)重點(diǎn)的定位不夠清晰，缺乏針對(duì)性；學(xué)校體育督導(dǎo)指標(biāo)體系完善程度不高，軟指標(biāo)缺失明顯。指標(biāo)體系融合思政的優(yōu)化路徑：增加課程思政軟指標(biāo)比重，堅(jiān)持“軟硬兼施”；將體育課程思政工作納入工作考核指標(biāo)；建立體育課程思政工作報(bào)告制度與加大經(jīng)費(fèi)支持。（剩余5939字）