走向幸福體育課堂的三個轉(zhuǎn)型

摘  要：幸福體育課程模式是對傳統(tǒng)體育課堂的繼承與創(chuàng)新，從不足中思改進(jìn)、在優(yōu)勢中明方向。立足新時代、落地新理念、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，教師要主動地走向幸福體育課堂，更要積極地向教學(xué)理念轉(zhuǎn)型、學(xué)教方式轉(zhuǎn)型、評價跟進(jìn)轉(zhuǎn)型這三個維度邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)走向幸福體育課堂的主動轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)課堂；幸福體育課堂；轉(zhuǎn)型

中圖分類號：G623.8     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1005-2410（2023）08-0006-02

幸福體育課堂不是給體育貼上“幸?！钡臉?biāo)簽，而是旨在探尋高定位體育課程改革的價值追求，穩(wěn)步夯實(shí)體育課程改革的實(shí)踐陣地，筑牢體育課程改革的理論根基，具有深刻意蘊(yùn)和深遠(yuǎn)價值[1]。（剩余3946字）