職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中的中高本教育體系貫通實(shí)踐機(jī)制研究

——“自組織方法論”視閾

摘 要：中高職教學(xué)如何有效銜接，是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)踐中長(zhǎng)期想解決而未能解決的難題。完善中高本職業(yè)教育教學(xué)銜接實(shí)踐機(jī)制，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的重大課題。教學(xué)層次“孤島化”、教學(xué)內(nèi)容不對(duì)卯、教學(xué)質(zhì)量爬坡慢和職教高考困境多等因素，嚴(yán)重掣肘著我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系內(nèi)涵建設(shè)。（剩余6426字）