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【摘要】深度學習與傳統(tǒng)學習模式的流程有較大差異，學生主體探究的比重更大，這種學習方式更符合新時期立德樹人的教育要求.中學物理教師需要正確認識深度學習內涵，同時注意中學生自主探究和思考意識不足的問題，由此加強問題設計與引導教學，以便有效促進學生深度學習.本文探討課堂教學問題設計對學生深度學習的促進作用（剩余4757字）
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以深度學習為導向的中學物理課堂教學問題設計策略研究
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