整本書閱讀在小學(xué)低年級的實施策略探究

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【摘 要】在小學(xué)低年級開展整本書閱讀教學(xué)活動，需結(jié)合該學(xué)段學(xué)生的思維特點，讓學(xué)生感受真實的故事情境。確定教學(xué)重難點時，教師可參考該冊教材中各單元的教學(xué)目標和語文要素，在閱讀的前、中、后三個階段分別設(shè)計目標明確的若干子任務(wù)，將整本書閱讀過程穩(wěn)步推進，讓學(xué)生在多樣化的任務(wù)活動中感受整本書閱讀的快樂。

【關(guān)鍵詞】整本書閱讀 學(xué)習(xí)任務(wù)群 小學(xué)低年級教學(xué)

“整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群”在《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中作為拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群之一出現(xiàn)。（剩余2526字）