整本書(shū)閱讀在小學(xué)低年級(jí)的實(shí)施策略探究

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【摘 要】在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)活動(dòng)，需結(jié)合該學(xué)段學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生感受真實(shí)的故事情境。確定教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師可參考該冊(cè)教材中各單元的教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)文要素，在閱讀的前、中、后三個(gè)階段分別設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的若干子任務(wù)，將整本書(shū)閱讀過(guò)程穩(wěn)步推進(jìn)，讓學(xué)生在多樣化的任務(wù)活動(dòng)中感受整本書(shū)閱讀的快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】整本書(shū)閱讀 學(xué)習(xí)任務(wù)群 小學(xué)低年級(jí)教學(xué)

“整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群”在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中作為拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群之一出現(xiàn)。（剩余2526字）