從跨學(xué)科角度解讀整本書(shū)閱讀的設(shè)計(jì)

——以《魯濱遜漂流記》為例

【摘 要】由于當(dāng)前整本書(shū)閱讀中存在碎片化、單維度問(wèn)題，教師必須優(yōu)化跨學(xué)科解讀文本的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握多維度閱讀理解技法。從跨學(xué)科角度引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本，突出協(xié)作探究、個(gè)性表達(dá)、拓展延伸等方法運(yùn)用，有助于促進(jìn)學(xué)生在閱讀中融入多學(xué)科知識(shí)，有效積淀知識(shí)底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 跨學(xué)科 整本書(shū)閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)提出，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。（剩余3520字）