關(guān)聯(lián)·突破·融通：語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑

——小學(xué)“花朝節(jié)課程”的開發(fā)與探究

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【摘 要】從關(guān)聯(lián)、突破、融通三個(gè)方面思考語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索，立足新課標(biāo)，以學(xué)?！盎ǔ?jié)課程”開發(fā)與探究為例，關(guān)聯(lián)多元知識體系，突破多邊學(xué)習(xí)空間，融通多維評價(jià)內(nèi)核，力求讓學(xué)生在“花朝節(jié)課程”學(xué)習(xí)中獲得語文學(xué)習(xí)的快樂，拓展跨學(xué)科知識，體驗(yàn)無邊界學(xué)習(xí)的快樂。

【關(guān)鍵詞】語文 跨學(xué)科學(xué)習(xí) 課程開發(fā)

新課標(biāo)明確提出，義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，其中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域。（剩余4008字）