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“雙減”背景下的初中數(shù)學作業(yè)個性化分層設計

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摘 要：“雙減”政策倡導以學為本，分層設計作業(yè)。有效的個性化分層作業(yè)，可以使作業(yè)數(shù)量、作業(yè)難度契合不同層級學生的實際情況，使每個層級的學生都獲得適合自己的作業(yè)。在完成作業(yè)時，每個學生會彰顯個性，實現(xiàn)個性發(fā)展。所以，在“雙減”背景下，教師要以學生為本，先將學生分層，再結合數(shù)學教學內(nèi)容和學生分層情況，設計個性化的分層作業(yè)。（剩余4161字）

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