“數(shù)智化”背景下高職院校教師課程思政能力提升研究

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［摘 要］本文以“數(shù)字化、智能化”（以下簡稱“數(shù)智化”）為背景，旨在探索高職院校教師思政能力提升的路徑，并針對教師思政能力評價體系中的影響因素進行實證性研究，其意義在于提出高職院校教師思政能力提升的具體措施，為高職院校落實課程思政的實施提供重要支撐，同時形成可供其他高職院校借鑒的參考模式。借助“數(shù)智化”平臺，以學生評價、教師自身評價以及同行評價為數(shù)據(jù)基礎，運用粗糙集模型，創(chuàng)建決策表，利用特征選擇技術，得到評價體系中的重要指標，重構(gòu)教師思政能力評價體系。（剩余4560字）