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聚焦素養(yǎng)，實現(xiàn)有厚度的科學教育

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隨著小學科學教學的深入推進，課堂教學呈現(xiàn)出積極態(tài)勢，學生活動時空顯著拓展，兒童個性發(fā)展得到充分尊重，課堂生態(tài)日趨活躍。然而在這背后，部分教師因對科學本質內涵把握不足，致使課堂教學顯現(xiàn)出形式化與淺層化傾向。如何有效培育學生科學素養(yǎng)，提升課堂教學實效，實現(xiàn)有厚度的科學教育，已成為亟待破解的核心課題。

創(chuàng)設問題情境，提出探究問題

提出問題是科學探究的起點。（剩余1952字）

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