聚焦素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有厚度的科學(xué)教育

隨著小學(xué)科學(xué)教學(xué)的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出積極態(tài)勢(shì)，學(xué)生活動(dòng)時(shí)空顯著拓展，兒童個(gè)性發(fā)展得到充分尊重，課堂生態(tài)日趨活躍。然而在這背后，部分教師因?qū)茖W(xué)本質(zhì)內(nèi)涵把握不足，致使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出形式化與淺層化傾向。如何有效培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)有厚度的科學(xué)教育，已成為亟待破解的核心課題。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出探究問(wèn)題

提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)。（剩余1952字）