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在科學(xué)區(qū)區(qū)角游戲中，小班幼兒對材料的感知往往處于淺層階段，其深入探究較少。怎樣才能引發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)？筆者以“圍合”游戲?yàn)槠鯔C(jī)，抓住幼兒無意間的創(chuàng)作點(diǎn)，將問題作為深度探究的導(dǎo)向，引導(dǎo)幼兒不斷突破自我，尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模式。
在小班科學(xué)區(qū)區(qū)角活動(dòng)中，有幾個(gè)幼兒選擇了玩拼圖撲克牌。很快，他們便拼完了所有的圖案，開始胡亂地捏、折卡片。（剩余3120字）
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“圍合”游戲與深度學(xué)習(xí)
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