走出散文閱讀教學的誤區(qū)
散文閱讀教學是語文教學的重要組成部分，對學生語文素養(yǎng)的形成和提高有著重要的作用。但在實際教學中，散文閱讀一直是一塊食之無味、棄之可惜的“雞肋”，境遇尷尬：一方面，教師在課堂上不遺余力地大談特談；另一方面，學生在課堂上昏昏欲睡，考試中能拿到分數(shù)的少之又少。究其原因，一是教師教授的不當，包括“教學理念落后，課堂成為教師的‘一言堂’”“在教學中肢解教材，忽視學生的情感體驗”“教學過程模式化”等；二是學生自身的問題，包括“閱讀量少，缺少深厚的閱讀積淀”“思維被動化，缺少自我思考能力”等。（剩余1843字）