中小學教師心理健康教育勝任力的框架體系與實施路徑

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教育的本質(zhì)在于促進人的全面發(fā)展，而青少年的心理健康是這一目標得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。當前，我國青少年心理健康問題日益凸顯，對于教師勝任力提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的勝任力評估體系往往側(cè)重于學科知識、教學技能與價值觀培養(yǎng)，忽視了教師在心理健康教育方面的素養(yǎng)和能力。在“大思政”育人的宏觀背景下，教師心理健康教育勝任力的提升，超越了單一心理教師的專業(yè)范疇，而成為全體教師共同肩負的時代使命。（剩余3880字）