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摘要：我國的現代學徒制是以技能的培養(yǎng)和傳承為主旨，以產教融合，工學合一為主要實現形式，以具有企業(yè)屬性的情境、課程、角色和評價對學習活動的深度嵌入為實現崗位成才的育人目標提供助力。值得注意的是，這種深入嵌入可能導致學生過度擬合了學徒期間的經驗和知識，帶來知識剛性的風險，知識剛性在技能更新和崗位創(chuàng)造上對于學生的職業(yè)發(fā)展具有負向作用。（剩余7672字）
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現代學徒制中知識剛性的形成和消解
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