“新工科”背景下的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)賽教融合教學(xué)模式探究

摘 要：本文在分析“新工科”的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，分析了當(dāng)前高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步探究了“新工科”背景下技能競(jìng)賽與高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)深度融合的意義與策略，可供同仁們參考。

關(guān)鍵詞：新工科；建筑工程技術(shù)；賽教融合教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4       文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著“新工科”概念的提出，國(guó)家對(duì)高職院校的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，即要求當(dāng)前的職業(yè)教育要進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神等的培養(yǎng)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的土建類(lèi)智能制造業(yè)人才。（剩余5637字）