高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《診斷學(xué)》“三教”改革路徑探索與校本研究

摘要：近年來(lái)，高職教育正面臨前所未有的變化，作為高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程《診斷學(xué)》也要隨時(shí)而為，走出“瓶頸”，不斷改革。本文從《診斷學(xué)》“三教”改革的背景及其意義，其次從教師、教材、教法三方面進(jìn)行闡述《診斷學(xué)》課程“三教”改革存在問(wèn)題及原因分析，最后，提出行之有效的《診斷學(xué)》“三教”改革路徑，從而更好地服務(wù)專業(yè)群建設(shè)，為醫(yī)學(xué)類高職院校開(kāi)展改革提供借鑒。（剩余5660字）