在“物理辯論課堂”中滲透科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

摘要：科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成之一，也是物理學(xué)科達(dá)到育人目的的重要內(nèi)容之一，是教師在教學(xué)過(guò)程中需要著重關(guān)注的方面。辯論式教學(xué)法作為討論式教學(xué)中的一種特殊形式[1]，能夠從各方面順應(yīng)我國(guó)現(xiàn)行的教育理念，且對(duì)新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)有積極促進(jìn)的作用。文章立足于辯論式教學(xué)法對(duì)中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)作用的研究背景和意義，設(shè)計(jì)了一種新的物理教學(xué)模式“物理辯論課堂”，用以補(bǔ)充日常物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的發(fā)展，并例舉實(shí)際教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)案例分析。（剩余6964字）