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初中生物學新教材中“藻類”內(nèi)容的三重解讀*

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摘要：基于《義務教育生物學課程標準（2022年版）》對“藻類”的界定，剖析“藻類”內(nèi)容的生物學分類，綜合比較2024年秋季投入使用的義務教育生物學多個版本新教材中“藻類”的內(nèi)容結構及呈現(xiàn)方式，探尋落實“藻類”概念教學的依據(jù)，進而提出若干教學建議：借助藻類的科學爭議，提升學生的批判性思維；借助藻類的科學前沿，提升學生的科學發(fā)展觀；借助藻類的科學價值，提升學生的環(huán)保意識。（剩余4374字）

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