以產(chǎn)業(yè)兼職教師制度促進(jìn)校企“雙向奔赴"

技術(shù)人才進(jìn)校園是實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、培養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措。產(chǎn)業(yè)兼職教師作為高等教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度融合的知識(shí)轉(zhuǎn)化樞紐，在推動(dòng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵介質(zhì)作用。作為校企人才互通機(jī)制創(chuàng)新改革的“急先鋒”，江蘇省于2010年在全國(guó)首創(chuàng)產(chǎn)業(yè)教授制度，現(xiàn)已形成覆蓋研究生類、本科類、職教類產(chǎn)業(yè)教授分類管理體系，全省在聘產(chǎn)業(yè)教授突破2000人。（剩余3057字）