“三學四環(huán)”：從教學模式到教育生態(tài)的系統(tǒng)化建構(gòu)
近年來，中國教育正站在歷史性的十字路口：技術(shù)發(fā)展與個性化需求推動教育向“學生本位”轉(zhuǎn)型，但對學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)又要求堅守“知識本位”。在此背景下，諸多學校的教學改革取得了豐碩的成果，慕名前往的學習者絡繹不絕，而能夠成功借鑒其經(jīng)驗者卻寥寥無幾，原因何在？追根溯源，首先要探究教育在歷史發(fā)展中的規(guī)律。
警惕教育走向另一個極端
在教育發(fā)展史上，“知識本位”與“學生本位”呈現(xiàn)出螺旋式演進態(tài)勢。（剩余3176字）