巧妙銜接，為成長(zhǎng)賦能

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作為幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，幼小銜接一直備受關(guān)注。為幫助幼兒順利升入小學(xué)，山東省濟(jì)南市歷下區(qū)甸柳中心幼兒園遵循教育規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)幼小銜接工作。

正確認(rèn)識(shí)銜接過程中的真實(shí)問題。我們通過發(fā)放調(diào)查問卷，收集真實(shí)問題作為教研主題。我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)的焦慮感主要源于三個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)方面，擔(dān)心幼兒識(shí)字量不多、不會(huì)書寫，無法跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程;擔(dān)心幼兒在學(xué)科學(xué)習(xí)上存在困難;擔(dān)心幼兒面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生抵觸甚至厭學(xué)情緒。（剩余1158字）