“后喻文化”時(shí)代傳媒教育伴隨式教學(xué)實(shí)踐模式探究

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【內(nèi)容摘要】隨著新媒體技術(shù)尤其人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們業(yè)已身處“后喻文化”時(shí)代，教育教學(xué)的價(jià)值僅囿于知識(shí)積累的“前喻文化”時(shí)代已過，“ChatGTP”的出現(xiàn)讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。傳媒教育教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐性特別強(qiáng)，直接面對(duì)著“后喻文化”時(shí)代的挑戰(zhàn)，而應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)的最根本方式是探索并找到既能夠提升教師創(chuàng)新實(shí)踐能力又能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的傳媒人才的有效模式。（剩余10891字）