一場回歸“課堂質(zhì)量”的高校在線教學改革運動

——基于重慶高校學生線上學習效果影響因素的實證研究

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【內(nèi)容摘要】本文通過問卷調(diào)查法，采用混合式分層抽樣方式對重慶27所高校學生的線上學習情況進行分析，探究影響高校學生線上學習效果的因素。研究發(fā)現(xiàn)，課堂質(zhì)量是影響學生線上學習效果的最主要因素，其中教師在線教學安排合理且得當尤為重要，可見教師在學生學習中的核心主導地位。除此之外，家庭收入越高、網(wǎng)課經(jīng)歷越豐富、社會支持與平臺使用支持越完善，也會越分別提高學生的在線學習效果。（剩余11043字）