有效提問，讓思考在閱讀中主動發(fā)生

——促進小學生整本書閱讀能力提升的提問策略研究

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一、提問策略的提出

提問是常見的教學手段，由教師作為主體，在教的過程中適時提出問題，讓學生思考答案以達成學習目標。當提問作為閱讀策略出現(xiàn)在統(tǒng)編本教材中時，主體發(fā)生變化，由學生作為主體，在學的過程中主動發(fā)出疑問，驅(qū)動自身在解疑的過程中深入閱讀，獲得寶貴的思考力、探究力。

提問作為一個閱讀策略概念，在統(tǒng)編本四年級教材中集中呈現(xiàn)。（剩余3784字）