美國中小學“支持性”教育懲戒的發(fā)展、實施及啟示

摘要：美國中小學教育懲戒實現(xiàn)從最初的“零容忍”政策下的教育懲戒到“恢復(fù)性”和“支持性”教育懲戒的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變表明美國中小學教育懲戒從反應(yīng)和懲罰模式轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防和糾正模式，表明美國中小學教育懲戒從對問題行為學生的嚴厲懲治到注重懲戒過程中人際關(guān)系的修復(fù)，再到對學生問題行為預(yù)防與干預(yù)的轉(zhuǎn)變。美國中小學教育懲戒模式在轉(zhuǎn)變過程中實現(xiàn)了問責重點的轉(zhuǎn)移、預(yù)防機制的建立、懲戒隊伍的專業(yè)化和行為數(shù)據(jù)的完善等，對我國中小學教育懲戒體系的完善和發(fā)展具有啟發(fā)意義。（剩余6586字）