我國基礎(chǔ)教育集團化辦學的同質(zhì)化現(xiàn)象省思

摘要：集團化辦學萌芽于職業(yè)教育領(lǐng)域，起步于教育體制改革的深化期，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域形成規(guī)模，發(fā)展至今已經(jīng)形成了多種類型和模式，辦學的重心也在時代的張力中歷經(jīng)調(diào)適，從效益、公平到質(zhì)量，切實為基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展貢獻了力量。隨著社會發(fā)展和教育主要矛盾的變化，目前基礎(chǔ)教育集團在資源建設(shè)、運營方式以及治理結(jié)構(gòu)等方面面臨轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了樣態(tài)千篇一律，優(yōu)勢過度統(tǒng)一的同質(zhì)化現(xiàn)象，嚴重制約著優(yōu)質(zhì)均衡目標的實現(xiàn)。（剩余10878字）