我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容解讀研究的現(xiàn)狀與前瞻

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摘      要 我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容解讀研究數(shù)量在整個(gè)數(shù)學(xué)教材研究中占比很低，歷年研究數(shù)量整體上處于低迷狀態(tài)，近五年內(nèi)有上升的趨勢(shì)，研究群體中一線教師和高校教師逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，各群體間出現(xiàn)交互合作現(xiàn)象。其中，整體性和模塊化分析為教材內(nèi)容解讀奠定基礎(chǔ)，方法和策略研究為教材內(nèi)容解讀搭建腳手架，模型與框架建構(gòu)為教材內(nèi)容解讀構(gòu)筑理論基礎(chǔ)。（剩余8753字）