小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)作業(yè)的本質(zhì)和設(shè)計(jì)進(jìn)路

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摘 要 在“雙減”背景下，作業(yè)的“量”得到了有效的控制，但作業(yè)的“質(zhì)”并未得到根本性的改變，即只注意了作業(yè)的布置，缺乏對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)。當(dāng)下，作業(yè)中存在針對(duì)性不足、挑戰(zhàn)性不大、現(xiàn)實(shí)性不強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)性不夠等諸多問(wèn)題。高品質(zhì)作業(yè)是能引發(fā)“入學(xué)”、促進(jìn)“真學(xué)”和實(shí)現(xiàn)“深學(xué)”的一份或一組學(xué)習(xí)材料。高品質(zhì)作業(yè)的設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)目標(biāo)的針對(duì)性、作業(yè)類型的豐富性、作業(yè)完成的選擇性、作業(yè)整體的結(jié)構(gòu)性和作業(yè)優(yōu)化的持續(xù)性等策略。（剩余7520字）