綜合實踐活動課程差異化評價的路向

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摘 要 多元智能理論全面科學(xué)地闡釋了人與人與生俱來的差異性，其蘊含的教育思想對于綜合實踐活動課程的評價具有借鑒意義。綜合實踐活動課程的評價目標基于個體的差異、體現(xiàn)課程的目標和融入綜合評價理念，評價內(nèi)容傾向于價值觀念維度、能力表現(xiàn)維度和品格形成維度，評價方式彰顯學(xué)習(xí)的綜合性、思維的成長性和智能的差異性，且與綜合素質(zhì)評價相融通，促進學(xué)生的差異化發(fā)展。（剩余5676字）