基于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)理解與實(shí)施

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摘 要 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的要求意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從知識(shí)本位教學(xué)向素養(yǎng)本位教學(xué)轉(zhuǎn)換，將學(xué)科知識(shí)置于育人方式變革的語(yǔ)境之下，跳出學(xué)科邏輯知識(shí)與知識(shí)點(diǎn)羅列的窠臼，構(gòu)建“大概念”統(tǒng)整下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，嘗試確立與揭示大概念中的核心元素，聚焦大概念中的方法路徑，構(gòu)建大概念下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圍繞大概念下的組織線(xiàn)索，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀，真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（剩余4565字）