小學(xué)科學(xué)思維型教學(xué)具象化處理策略

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摘 要 科學(xué)思維是小學(xué)科學(xué)四大學(xué)科核心素養(yǎng)之一?？茖W(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)思維的培養(yǎng)存在難量化，難跟蹤、難描述等難題。因此，可以通過課堂流程的大環(huán)節(jié)擬定（定“教”）、板書的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)（定“板”）、記錄單的支架式設(shè)計(jì)（定“學(xué)”）、論證活動的開放式組織（定“論”）、實(shí)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)化準(zhǔn)備（定“料”）等策略實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)思維型教學(xué)的具像化處理。（剩余7232字）