低段學生閱讀思辨能力的培養(yǎng)路徑

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摘 要 《義務教育語文課程標準（2022年版）》將“思維能力”確定為核心要素，并在“發(fā)展型學習任務群”中安排了“思辨性閱讀與表達”這一板塊，由此可見思辨性閱讀教學對學生思維能力培養(yǎng)起到關鍵作用?；谛W低年級學生在閱讀活動中思維層次較低的現(xiàn)狀，通過“多向式”啟思，發(fā)展問題意識和批判思維，激發(fā)思辨動力；“漸進式”導思，驅(qū)動創(chuàng)造思維，發(fā)展思辨能力；“成長式”評思，強化思辨毅力三大策略助力學生養(yǎng)成思辨習慣，創(chuàng)生思辨品質(zhì)。（剩余6642字）