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目前,小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在研修主題統(tǒng)領(lǐng)性不強(qiáng)、研修活動(dòng)與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》關(guān)聯(lián)不密切、研修效能低下等問題。為了改變過去零散、隨意且局限于課堂討論的研修方式,我們應(yīng)將研修聚焦于系列主題,以此打破深層次教研的壁壘,這對(duì)實(shí)現(xiàn)語文教研轉(zhuǎn)型至關(guān)重要。
一、研修定位:主題源于課堂
教研組要設(shè)計(jì)并提煉出能夠激發(fā)深度研討的導(dǎo)向性問題。(剩余914字)
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