銀齡教師：高校退休教師身份的抉擇、認(rèn)同與建構(gòu)

——基于“二次”高校銀齡教師的多個(gè)案分析

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【編者按】今年的9月10日是新中國(guó)的第四十個(gè)教師節(jié)。四十年來(lái)，我國(guó)的教師隊(duì)伍建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。特別是2023年8月《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)，許多來(lái)自中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的退休教師，主動(dòng)請(qǐng)纓，積極申請(qǐng)前往欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校開(kāi)展支教支研等系列幫扶活動(dòng)，取得了積極的教育成效。為深入探討新時(shí)代銀齡教師的教育貢獻(xiàn)及未來(lái)走向，2024年6月2日，由東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院主辦、華東師范大學(xué)上海終身教育研究院、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研與產(chǎn)教融合處協(xié)辦，“第一屆銀齡教師研究學(xué)術(shù)論壇”以線上會(huì)議方式成功舉辦。（剩余11740字）