教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型2.0背景下高職“雙師型”教師教學(xué)困境與突破路徑

[摘 要]互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)深入社會(huì)生活的方方面面。面對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型2.0時(shí)代，我國(guó)高等職業(yè)教育既迎來了發(fā)展的機(jī)遇，也面臨創(chuàng)新的挑戰(zhàn)?！半p師型”教師作為高職院校教師的中堅(jiān)力量，同樣面對(duì)諸多“難題”。基于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型2.0時(shí)代背景，高職院?！半p師型”教師面臨技能提升、心理認(rèn)知、創(chuàng)新課堂變革及客觀基礎(chǔ)等困境，應(yīng)當(dāng)施以培育新人才、構(gòu)建新理念、創(chuàng)建新平臺(tái)、拓展新空間等策略措施，以實(shí)現(xiàn)高職“雙師型”教師在心理和技能上與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相適應(yīng)。（剩余7505字）