小學(xué)教師成長(zhǎng)型研修模式實(shí)踐研究

——一線(xiàn)教師視角下的“做中研”

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摘   要：通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)教師教研現(xiàn)狀的審視與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教師隊(duì)伍存在發(fā)展不均衡、實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱和教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題。為此，構(gòu)建以教師內(nèi)驅(qū)力為核心的研修模式，借助主題式、學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)和課例式研修的“三驅(qū)多維”方法能有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加速教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型教師的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；成長(zhǎng)型研修模式；教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；內(nèi)驅(qū)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1009-010X（2025）03-0047-03

教育改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，凸顯提升教師專(zhuān)業(yè)能力的重要性。（剩余3410字）