讀·仿·創(chuàng)：小學(xué)數(shù)學(xué)“閱讀類命題”的設(shè)計(jì)路向

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【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2025）13-0047-05

學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，帶來了課堂教學(xué)樣態(tài)的變革。縱觀當(dāng)下學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的現(xiàn)狀，“重知識結(jié)果考查，輕本質(zhì)形成過程”“重再認(rèn)再憶能力監(jiān)測，輕思維可視化表達(dá)與生長”“重情境外形創(chuàng)設(shè)，輕育人內(nèi)涵價(jià)值”等問題仍然存在，以評促教、促學(xué)的導(dǎo)向功能缺失。（剩余4592字）