化知識(shí)為素養(yǎng)：認(rèn)知彈性理論下小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)不良問題的教學(xué)張力

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【摘 要】知識(shí)是涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的載體，素養(yǎng)是知識(shí)的實(shí)踐性表達(dá)。認(rèn)知彈性理論強(qiáng)調(diào)以多元方式建構(gòu)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高級(jí)學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)不良問題有助于學(xué)生跳出數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的困境。教師在教學(xué)中可以通過有意設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不良問題，來有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)向?qū)W生素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知彈性理論；結(jié)構(gòu)不良問題；結(jié)構(gòu)良好問題；知識(shí)；素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2023）01-0051-05

【作者簡介】孫欣，淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（江蘇淮安，223001）教師發(fā)展部主任，高級(jí)教師，淮安市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。（剩余5536字）