《教師法》修訂背景下公立高校教師師德失范行為的識別與治理

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摘 要： 當(dāng)前高校教師師德失范行為屢屢發(fā)生，高校相應(yīng)調(diào)查處理存在諸多爭議，師德失范行為的認(rèn)定存在識別標(biāo)準(zhǔn)、治理程序和評判依據(jù)模糊等問題。在厘清公立高校教師法律地位基礎(chǔ)上，我國應(yīng)遵循程序正義與比例原則，明確高校教師師德規(guī)范邊界；建立和完善以調(diào)查與聽證為核心的高校教師師德失范行為治理程序；基于主客觀標(biāo)準(zhǔn)、初再犯情節(jié)以及后續(xù)行為三方面評估教師師德失范行為過錯程度，合理確定教師師德失范行為懲戒等級。（剩余22737字）