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[摘 要] 在“雙減”政策背景下，小學數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，運用有效的措施對課堂進行改革與優(yōu)化。在這個過程中，教師要關(guān)注不同層次學生的學習需求和學習效果等因素。教師要了解每一個學生的學習情況和能力水平，以“因材施教”為指導思想，為不同層次的學生開展個性化教學活動。在數(shù)學課堂上開展分層練習活動時，教師要運用多種方法和策略引導不同層次的學生參與到課堂活動中來。（剩余4752字）
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“雙減”政策背景下小學數(shù)學課堂分層練習策略分析
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