“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層練習(xí)策略分析

[摘 要] 在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，運(yùn)用有效的措施對(duì)課堂進(jìn)行改革與優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，教師要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)效果等因素。教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，以“因材施教”為指導(dǎo)思想，為不同層次的學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂上開展分層練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要運(yùn)用多種方法和策略引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。（剩余4752字）