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當前，國家大力倡導學生閱讀能力的培養(yǎng)，繪本作為小學生閱讀的主要內容之一，對其閱讀興趣激發(fā)、閱讀能力培養(yǎng)具有重要價值。然而，當前的繪本閱讀還存在一些問題，如繪本內容選取成人化傾向、繪本教學理性化、閱讀場地單一化等，這些問題的歸因有一個共通點，即未將學生的主體性和身體體驗作為認知的重要組成部分，繪本教學活動趨向“離身性”。（剩余5557字）
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基于具身認知的小學繪本閱讀：價值、特征及實踐路徑
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