基于具身認(rèn)知的小學(xué)繪本閱讀：價(jià)值、特征及實(shí)踐路徑

當(dāng)前，國(guó)家大力倡導(dǎo)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，繪本作為小學(xué)生閱讀的主要內(nèi)容之一，對(duì)其閱讀興趣激發(fā)、閱讀能力培養(yǎng)具有重要價(jià)值。然而，當(dāng)前的繪本閱讀還存在一些問題，如繪本內(nèi)容選取成人化傾向、繪本教學(xué)理性化、閱讀場(chǎng)地單一化等，這些問題的歸因有一個(gè)共通點(diǎn)，即未將學(xué)生的主體性和身體體驗(yàn)作為認(rèn)知的重要組成部分，繪本教學(xué)活動(dòng)趨向“離身性”。（剩余5557字）