“快樂童年”微課程的開發(fā)與實(shí)施

摘 要：基于“快樂童年是人一生幸福的源泉”的校本理念，開發(fā)與實(shí)施“快樂童年”微課程。教師與學(xué)生一起設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，建構(gòu)師生對話下的微課程開發(fā)共同體，把握以兒童為主體的多元課程評價(jià)尺度，循序而進(jìn)，反復(fù)多輪，從而實(shí)現(xiàn)課程資源從活動(dòng)到課程的利用、轉(zhuǎn)化與開發(fā)。

關(guān)鍵詞：微課程；課程開發(fā)；校本課程；“快樂童年”

微課程（Mini Course）又稱短期課程、微型課程、迷你課程，作為新型的課程形式，在20世紀(jì)70年代正式被引入美國的課程改革，因其自身周期短、靈活性強(qiáng)、易操作的特點(diǎn)得到廣泛的應(yīng)用和推廣。（剩余4494字）